Language Schools

En muchos países de Sudamérica, el aprendizaje del inglés no ha logrado alcanzar resultados positivos en los últimos cincuenta años aproximadamente. Este hecho se ha dado conocer tras algunas investigaciones realizadas por especialistas en temas lingüísticos. En sí, los errores de enseñanza han permitido que muchas generaciones de estudiantes no puedan manejar la lengua inglesa como una segunda lengua. Uno de los primeros desatinos que hay en el aprendizaje del inglés es el que se relaciona al hecho de tener que emplear un texto especifico para cada año de la escuela. En reiteradas oportunidades, no se terminan todas las unidades que tienen los libros y en otros casos, se pueden aprender todos los temas, sin embargo, la comprensión de estos ser muy pobre. Esto debido a que el entendimiento y la practica se dejan de lado para poder concluir con los objetivos que se trazaron en un principio. Por esta razón, cuando quedan vacíos en los temas, el problema aparecerá año siguiente, cuando se empiece a estudiar el nuevo libro. Esas clases faltantes harán que se pierda la conexión entre los conceptos aprendidos y los nuevos por conocer. Una pregunta que se hacen muchos es el empleo que se les da a las clases del inglés en la escuela. Esta interrogante nace debido a que los niños llegan a los once años y alcanzan un nivel básico de aprendizaje, estando cinco años estudiando el inglés. Sin embargo, cualquier persona que estudia en un instituto alcanza este mismo nivel con tan solo seis meses de estudio. Esta contradicción es la que hace pensar que el aprendizaje de la lengua inglesa en la escuela es muy deficiente.
Otro aspecto que es importante de mencionar al momento de detectar las fallas que se producen en el aprendizaje del inglés en las escuelas es el que tiene que ver con el erróneo intento de memorizar lo aprendido y no interiorizarlo. En este sentido, memorizar los temas que uno aprende puede producir una sobrecarga en el cerebro. Este hecho aún se da más cuando hablamos de niños. El problema radica en que muchos datos almacenados que no son puestos en practica, se verán olvidados tan rápidamente como fueron aprendidos. En sí, aprender de memoria los diversos temas que se tocan en clase, produce que los niños y adolescentes que estudian en las escuelas, no puedan realizar una conversación fluida con cualquier persona que si maneje el inglés. Además, no entenderán de forma veloz lo que se les explica y debido a esto no podrán responder con velocidad las interrogantes que se les formulen.
Asimismo, es de vital importancia mencionar que otro yerro que se comete en la enseñanza de la lengua inglesa tiene que ver con el encargo excesivo que se les da a los docentes al momento del aprendizaje. Lo que se debe hacer no es solo recargar las tareas encomendadas al profesor sino que también debe verse aumentada la motivación y la disciplina de los alumnos. Además, los padres también no deben verse excluidos de este proceso y deben inmiscuirse en el estudio del inglés que llevan sus hijos. Lo ideal es que fomenten el aprendizaje de esta lengua con actividades que les permitan a sus hijos aprender mucho más. Algunas de estas actividades pueden ser ver películas subtituladas en inglés u oír canciones en esta lengua. Para que un centro educativo pueda ser efectivo en la enseñanza de este idioma, debe por lo menos tener diez horas de clase a la semana.
Una cuarta falla que se puede encontrar en la enseñanza del inglés en las escuelas es el referido al trabajo que se realiza no por niveles de conocimiento sino por los grados ya preestablecidos con anterioridad. Este hecho se ha dado recién en estos últimos años con la aparición de la tecnología y con la modernización que ha traído consigo la globalización. Actualmente, muchos niños que entran a la escuela, ya manejan mucho mejor el inglés que otros que tienen diez u once años o que ya se encuentran ya en la secundaria. Su aprendizaje de estos niños se está empezando a dar debido a que muchos padres los matriculan en institutos especializados en el aprendizaje del idioma inglés a temprana edad. Por esta razón, no es extraño pensar que hoy en día, muchos niños de cuatro o cinco años saben mucho más que otros que ya llevan cinco a más años cursando el inglés.
Finalmente, un último yerro que se comete respecto a este tema es el que tiene que ver con la insistencia en metodologías desfasadas. Muchos de los profesores que dictan el inglés en las escuelas, utilizan o emplean técnicas totalmente arcaicas que lo único que hacen es confundir aún más al alumno por la ambigüedad de su enseñanza. En otros casos, hay docentes que no saben en realidad todo lo que deberían conocer para poder dedicarse a la enseñanza de esta lengua. Asimismo, hay otro grupo en el que entran a tallar los docentes que si manejan todos las nociones que se necesitan para la enseñanza del inglés, sin embargo, no saben como plasmar esos conocimientos.
En conclusión, lo ideal para que este asunto se pueda solucionar es que los docentes puedan enseñar el inglés, teniendo como armas la habilidad lectora, oral y escrita. Es decir, que puedan leer, pronunciar y traducir sin ninguna complicación. Lo malo es que esta idea será difícil de cumplir si es que no se hacen los ajustes necesarios por parte de los gobiernos. Esta realidad, poco a poco está empezando a cambiar en algunos países de Sudamérica, no obstante, en la gran mayoría de estos aún siguen apareciendo esta clase de problemas. En sí, el principal defecto que tienen los profesores que aprendieron demasiados conocimientos pero sin la debida practica. Por este motivo, la gran mayoría comete uno de los errores que deben ser subsanados lo más pronto posible si es que se quieren ver cambios reales en el aprendizaje del inglés. Empiezan la enseñanza por la gramática cuando ya se sabe que esta sirve para perfeccionar y pulir el idioma que se quiera aprender, no para enseñarlo. Por este motivo, dejan de lado otros aspectos fundamentales al momento de aprender el inglés, tales como la fluidez al hablarlo y la pronunciación de las palabras.

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