Language Schools

En Sudamérica actualmente hay una gran demanda por el aprendizaje del inglés. Muchos institutos ofertan diversos cursos que se dedican exclusivamente a la enseñanza de esta lengua. Por este motivo, es que muchos jóvenes y adultos se animan a estudiarlo. Para los sudamericanos aprender esta lengua significa que podrán acceder a muchas posibilidades que beneficiarán en gran medida su progreso académico, económico y laboral. Uno de estos beneficios era el que buscaba Marco cuando decidió estudiar el inglés en su natal Asunción. Cuando se matriculó en uno de los institutos de su ciudad jamás pensó que podría dificultársele tanto el aprendizaje de esta lengua. A lo sumo creyó que podría demorarse un poco más al momento de la pronunciación. Sin embargo, esta fue la principal causante de su atraso. Los primeros días transcurrieron normales para él. No tuvo ningún problema. Comprendía perfectamente todas las lecciones que su profesor le dictaba a la clase en general. Tanto en el aspecto gramatical como en de la pronunciación. Aunque ya cuando iba casi un mes en el instituto notó que su pronunciación se había estancado debido al poco manejo que tenía de las vocales y las consonantes. A pesar que estas últimas son más fáciles de pronunciar que las primeras. El problema en sí se inicia cuando el decide estudiar esta lengua y se matricula en el nivel intermedio cuando no tiene el suficiente nivel para estar en él. Aprobó el examen de selección gracias a los conocimientos que tenía del inglés cuando lo estudió en la escuela. Lo malo fue que la prueba fue escrita y no oral. No sabía pronunciar correctamente muchas palabras y cometía errores infantiles al momento de la pronunciación de nuevos vocablos. Aparte no tenía mucha disciplina que digamos ya que no repasaba mucho en casa las lecciones que había aprendido en clase. Muchos de sus compañeros también tenían el mismo problema pero lo supieron resolver gracias a su perseverancia y la ayuda que tuvieron del profesor. Marco también la tuvo pero no la supo aprovechar. En sí, conocía algo del ingles en materia gramatical pero casi nada de su estructura fonológica. A pesar que su profesor se centró específicamente en su caso, Marco no pudo mejorar su pronunciación. Este hecho conllevó a que el problema se generalizara, llegando a tocar otros puntos que Marco ya dominaba. Ni los trabajos en grupo, ni el material audiovisual hicieron que esta dificultad desapareciera. Con el correr de los días marco fue perdiendo la motivación que tenía al principio del curso y comenzó a faltar a algunas clases. El inconveniente principal en su caso es que no logró comprender la relación que hay entre el aspecto sonoro y escrito de las consonantes en el inglés. Las semanas pasaron y Marcó dejó el aprendizaje del inglés por completo. Se retiró del curso y dejó un sinsabor en su profesor. Este hizo todo lo que pudo para que él pudiera superar su problema, no obstante, la falta de perseverancia de Marco fue determinante para que pudiera seguir estudiando el inglés de forma normal. Ya han pasado casi dos años desde este hecho y me cuenta Raúl, el profesor de Marco, que nunca más ha vuelto a ver una situación similar a la que experimentó con él. Aún cuando parecía que el problema era sencillo de resolver, la falta de motivación pudo más y trunco los objetivos de Marco. Objetivos cuyo destino final estaban encaminados en su viaje a los Estados Unidos. Viaje que nadie sabe si se llegó a realizar.

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